文／泰佑 近幾年來關於「文青」族群不斷地擴大，成為了指涉拿著相機，發著無病呻吟的文章，模糊了原先的意思是勇於發表個人思想與標誌自己獨......

2019發聲獎攝影學程的成果發表，將改變過去在展場用定點展覽的分享形式，轉變成把攝影作品以書誌的形式來進行成果發表，讓分享作品不受場地空間的......

談及紀錄片這個影像形式，可以想像在電視台新聞專題，或是影展中的紀錄片電影，但其實在日常生活中，都可以看到「紀錄片」的影子。2019年青少年發......

動態影像本身就擁有無限可能，從虛構的電影、人物側寫的紀實影片到講求精簡概要的廣告，影像遍佈於我們的生活當中，也因此產生更多的交流與思辨，人物......

接續課程【故事的基礎是人物！角色建構工作坊】，楊雨樵老師帶領同學認識角色的重要性，透過外顯的描繪，幫助建立角色的骨架。接著第二堂課程，青少年......

動態影像，從電影、短片，甚至到Youtube等網路影音，生活中都可見它的存在，更是日常人們彼此溝通的重要媒介，青少年發聲獎短片組課程，透過一......

文／晉維 「攝影是藝術嗎？還是藝術就是攝影？」開場時敬寶老師如此提問，為了解答這個問題，老師帶我們重新回到攝影／藝術史裡漫遊，......

文／品葳、霈恩 2019年的青少年發聲獎—視覺魔法學院開課，攝影組的易庭老師帶領學員以刊載於THE NEW YOR......

你對於紀錄片的印象是什麼？在這堂課中，黃亞歷導演即將使我們有新的啟發，導演細微的聲音，藉由麥克風的擴音功能，將全新的感受一一的播放到學員的腦......

提起紀錄片，也許大家的第一印象會是枯燥乏味的，但紀錄片其實有非常多不同的表現手法，而這堂課請來了紀錄片影展工作者吳凡及蔡世宗老師，帶領同學們......